是亲人，都会指着一个东西教他读音。等到大了一些，他的父亲，会拿出一张字帖，然后一个字一个字的教他读。
从小，他就展现出自己的天赋，等他上学的时候，他已经学会了一千多个字，已经能进行基本的读写。别人还在跟着老师念“太阳公公当空照，对我笑一笑”的时候，他已经开始读书读报。
那一刻，他就知道。文字的世界是多么的美好。
因为阅读，他能领悟到文字带来的魅力。他会跟着中的人嬉笑哭闹，会因为文章的磅礴大气而感同身受，会沉迷于文字的优美矫揉。
慢慢的，等他再大一些，他迷上了更深层次的文字。或者说，迷上了文字带来的思想。
他曾经想当一名哲学家，写出那些令人深思的话语，后来因为哲学家经常吃不饱饭，所以放弃了。后来，他又想当一位作家，后来因为作家经常饿肚子，他也放弃了。
直到他娶了一位大厨的女儿，终于不再饿肚子后，他去大学当了教师，传授文字的美妙给下一代。
慢慢的，他研究文字，感悟文字。也慢慢的变成了文字领域的专家。
‘文以载道’，这并不是说说而已，而是文字中真的蕴含着‘道’。文字可以劝善，可以为恶，可以振奋人心，可以催人泪下，可以让人生死共鸣。它可以让人悲伤，可以让人难过，可以让人喜悦，可以让人释怀。
区区文字的排列组合，就能达到操作人心，改变人心的作用。这不是力量是什么？这不是‘道’又是什么？
没有文字，再美的图画也是苍白，若有文字，就仿佛万物有了灵魂。
这就是‘文字’的力量。
文教授笑了笑，他似乎已经领悟到了什么。就仿佛仓颉造字一样，他忽然明白了文字的含义。文字是人创造出来的，是承载着人的‘道’。
《太极经》有云：唯人也得其秀而最灵，形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣。
这话用在‘文字’上，也是成立的。
文字的‘形’，在制造出来的那一刻，就代表着‘意’。看见文字的那一刻，就算完全不懂的人，也能领悟其中一二道理。这就和他钻研古文一样，最早的古文更贴近‘自然’，是纯粹的象形文字。
这样的文字排列组合一起，自然能让人‘五性感动而善恶分’。因为文字本来就有教化的作用。
他想着想着，他的身边出现了数千个文字环绕着他。每一个文字，都代表着一个‘小道
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