“已经有思路了，只是还没形成文字计划，本来想上午写的，被一些事儿耽搁了！舅，我下午来办公室写。”
李雄点头笑道：“好，那你就把你的主要想法说说，看看我有没有补充的！”
赵倩说：“好的，咱们学校的部分教师学习的自觉性、主动性还是不够。”
李雄专注地看着赵倩说：“有些教师工作积极性比较高，但缺乏学习。你有什么打算？”
“我想由学校统一给每位教师发两本书。不知道行不行？”赵倩道。
李雄笑着说：“可以啊！买啥书呢？”
“一本是通识教育理论，一本是根据教师所教学科，专业性比较强的书。”赵倩道。
李雄皱了皱眉头说：“老师们肯读吗？要是没有具体的措施，估计没几个人肯读。像你这样肯读书的教师，还是比较少的！”
“措施还是有的，只是执行起来可能有困难！”赵倩不无担心地说道。
李雄笑了笑说：“你有什么好办法，尽管说说看？”
“能否期末统一考试，把教师政治业务考试的成绩列入年度绩效考评？”
李雄点点头笑道：“这个办法好！我赞同！其他呢？”
赵倩也笑着说：“重点还是抓课堂教学，每周二、周三、周四下午分别作为语文、数学、技能科教研时间，集中听课评课，并让业务能力强的教师结合课堂教学开个简短的讲座。您看可以吗？舅舅。”
李雄眉开眼笑地说：“这个我也赞成！”
赵倩笑嘻嘻地说：“教龄在10年以下的教师，每人送课下乡一次，教龄在10—20年的教师送讲座下乡一次。学校把关，保证质量。一方面促进教师学习，另一方面也为乡下学校做一些贡献。”
李雄笑盈盈地说：“这个我也赞同！”
赵倩说：“我们学校，办学时间比较短，教师发表在正规报刊的论文与城区百年老校比，还是差了些。每位教师，每年至少要写一篇有质量的论文，学校开展评奖，发表的和获奖的给予一定的考评积分奖励。”
李雄越听，表现的越高兴，满脸笑容地说：“这个我也同意！我补充一点儿，教研室要确定具体的培养对象，尤其是年轻教师，把有潜力的教师列入重点培养对象，从理论上、实践上进行全面全方位的辅导督促。”
赵倩越说越起劲，接着点头笑道：“校长，我知道怎么做啦！”
李雄兴奋地笑盈盈道：“还有吗？”
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