变革新之事。却不想竟是改革科举、学堂、选拔之法！”
“十年后废旧科举，而加实学为考试内容，推行天下，各省分上舍大学堂之名额。”
“这非是不好，而是弄错了轻重缓急。”
“天下兼并之势愈演愈烈，便如乡绅地主，以租利为生，盘剥百姓。”
“这个土地制度不变、均田不成，乡绅地主是学《论语》、还是念《自然哲学的数学原理》，难道真有什么区别吗？”
“他念论语，也是收租子过活；他念自然哲学的数学原理，也是收租子过活。无非学堂的书本换了、考试的卷子换了，可最基本的东西，一点没动。”
“不动这最基本的东西，天下能好了？此为其一。”
“其二，你看这《钦定学校制选材办理章程》，其中学堂数量，必多建于县城。届时，乡间地主子弟，去县城读书。平民子弟，原本还能在乡间乡塾识得几个字，说不准还可做秀才中举人，如今教育全都跑去了城里，乡民识字率，只恐大跌。”
“若要办，那就大半，村社皆立学堂，开蒙授学，朝廷度支。可这又需钱，钱从何来？”
“待几十年后，人才选拔一如旧时，不过是八股换成了数学、诗词换成了经济，然而论其阶层，不过还是原本的乡绅地主。”
“届时，若行均田，简直痴人说梦。”
“如今，正是最后的机会。”
“一来我等实学学子众多，数有百万，为官为吏，足以成均田事。”
“二来，实学子弟多非地主，亦非乡绅，并无利益纠葛。”
“三来，以人心论，实学子弟不免觉得，若行均田事、变法事，官僚皆从实学出，而顶替科举旧人，官缺极多。便是要打，也不怕他，打完之后，人人有官做，如何不支持均田工业事？”
“可这么一改，十余年后，还改什么？还变什么？朝中为官者，大半地主，这还均什么均？”
“唯独如今，实学一派，几无地主，生计或为商、或为工、或为军、或殖民、或航海、或贸易，正可办成这天下第一仁政。”
“办成之后，再办学堂、再改科举，事半功倍。”
“如今这么办，我看啊，官家是压根不准备办这大仁政！”
学社内，胆色颇大、颇为激进的学生上来就是一通“目无君父、大逆不道”之言。
更是直言这大顺要完，示意如今的情况、矛盾、新学与旧学的争端、两边的阶级属性不同
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