出来，蔓延向房间各处，尤其是那张老旧的阅览桌。
那本书没有书名，书脊上只有一个模糊的徽记，像是缠绕的藤蔓。在眼镜的视野里，书周围的空间有轻微的“褶皱”，像平静水面下的涟漪。
“检测到资讯泄漏，”B-13的意念直接传来，它显然也在通过眼镜同步观察，“源头就是那本绿皮书。它确实‘逃逸’了，但很聪明，没有大规模扩散，而是选择性地、缓慢地渗透。那些银色丝线是它释放的‘认知触须’，接触者会在无意识中接收碎片化信息，导致梦境异常。”
“怎么处理？”
“和印刷厂那个不同，这本书有明确的‘实体’。它本质上是一本承载了危险知识的典籍，因为某些原因产生了低度活性，学会了自我隐藏和选择性传播。处理方法更直接：找到它，施加封印，带回书店收容。”
“在这里直接封印不行？”
“风险高。它的触须已经连接到至少三个常来的学生。强行封印可能导致触须断裂，残留信息可能对他们造成不可逆的认知损伤。需要先‘断开连接’。”
林妤看向那张阅览桌。桌面上，放着一本摊开的笔记本，字迹工整，是一个学生的论文草稿。但其中一行字，在眼镜视野里微微发光：
“知识如锁链，挣脱者得自由，亦坠虚空。”
那是书里的句子，通过触须渗透给了这个学生。
“断开连接需要什么？”
“需要接触那三个被影响的学生，用特定的‘认知净化’程序——很简单，就是让他们在清醒状态下，完整阅读一段与之对抗的‘秩序文本’，覆盖掉那些碎片信息。我已经准备好了文本，是从书店里一本无害的哲学论著里摘录的。”B-13说，“但难点在于，怎么找到他们，又不引起怀疑。”
林妤思考片刻，看向走回来的吴老师。
“吴老师，刚才您说有好几个学生最近常来这里？我对他们做的研究挺感兴趣的，不知道方不方便引荐一下？我想做个小访谈，关于年轻人对地方历史的看法。”
吴老师想了想：“倒是有三个研究生常来，两个历史系的，一个中文系的。我可以给你他们的联系方式，但得先问问他们愿不愿意。”
“那就太感谢了。”
当天晚上，林妤就联系上了那三个学生：历史系的张薇和李哲，中文系的陈默。她以“独立撰稿人，正在做关于青年学者研究状态的专题”为由，约他们分别做简短访谈。
三
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