耳尖红得快要滴血；马小跳也像被烫到似的收回手，挠了挠头，眼神飘向窗外，嘴角却忍不住偷偷上扬。
路曼曼盯着那颗静静躺在桌角的糖果，糖纸在阳光下泛着淡淡的光泽，心里的甜意忽然漫得更满了。她趁大家不注意，飞快地拿起糖果塞进课本夹层，指尖触到糖纸的微凉，又想起刚才那瞬间的触碰，脸颊烫得更厉害了，连呼吸都变得轻轻的。
同学们的起哄声渐渐平息，却都还在悄悄用余光打量着这对同桌，眼神里满是“磕到了”的笑意。王老师站在讲台旁，手里捏着粉笔却迟迟没落下，看着底下渐渐平息却仍满是“磕到了”笑意的学生们，再瞧瞧桌旁那对气氛微妙的同桌——马小跳眼神飘向窗外，耳根还泛着红，嘴角却藏不住浅浅的笑意；路曼曼埋着头，手指无意识地摩挲着课本，耳尖的粉意久久没褪，连呼吸都透着股小心翼翼的羞涩。她心里顿时涌上一股说不清道不明的郁闷。
这哪儿是她预想的“正能量榜样登场”啊？
明明是想让马小跳的勇敢担当成为全班的精神标杆，让大家学习他危难时挺身而出的责任感，可现在倒好，同学们的注意力全跑偏了！刚才那些起哄声、偷笑声，没一句是讨论“马小跳真勇敢”“我们要向他学习”，反倒全围着“他俩好甜”“神仙重逢”打转，硬生生把一个见义勇为的典型案例，变成了少年少女的朦胧情愫现场。
王老师悄悄叹了口气，指尖无意识地敲着讲台。她瞅着马小跳偷偷往路曼曼桌角推糖果的小动作，看着两人不小心碰手后同时僵住的模样，再听听后排学生压低声音的议论：“你说他俩小学是不是就互相喜欢了？”“肯定啊！不然马小跳怎么专门转学来找她？”——她原本勾勒的场景里，马小跳应该是站在讲台前，沉稳分享地震中的经历，台下是敬佩的目光和热烈的掌声；可现在，他倒成了“为情转学”的男主角，连带着路曼曼也成了大家八卦的焦点。
这可咋整？
王老师皱了皱眉，心里盘算着：要是直接打断，说“大家别瞎想，重点是学习马小跳的勇敢”，反倒显得刻意，说不定还会让两个孩子尴尬；可要是放任不管，这“良好典型”的树立计划岂不是彻底跑偏了？她原本想让马小跳的担当感染全班，现在倒好，大家光顾着磕CP了，谁还记着“责任”“勇气”这些关键词啊？
她偷偷瞥了眼马小跳，这孩子确实坦荡，眼里的温柔不是装的，但那份危难时的坚定也不假。可学生们哪管这些，少年人的世界里，“重逢”“守护”本就容易往儿女
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