说，“但我想让我的孩子、孩子的孩子，看到这些图时，知道我们曾为这个梦想努力过。” 为了让种子更适应目标星球的环境，她和智灵一起做了 “模拟实验”：在实验室里模拟比邻星 b 的重力、光照、土壤成分，测试不同世代种子的发芽率。有次，她发现 G15 代的豌豆种子在模拟土壤里的发芽率比其他世代高 15%，兴奋地整夜没睡，把这个发现记录在《园圃改良手册》里，标注 “优先推荐投放品种”。
她和其他船员的互动也大多围绕 “园圃”：收获季节，她会邀请各社区的船员来帮忙收割，每人可以带走一小把新鲜的小麦或几颗番茄；遇到生态系统的小故障，比如藻类过滤器堵塞，她会主动帮忙清理，因为 “藻类是植物的朋友，它们能产生氧气”；她还会给孩子们上 “植物课”，教他们辨认不同作物的叶片，让他们用小麦穗编小篮子 ——“要让他们知道，我们吃的每一口食物，都来自这些植物的努力”。
四、千年里的危机与共生：飞船的 “成长印记”
千年航行并非一帆风顺，中间世代和当代船员都曾面临过危机，但这些危机也让 “播种者号” 的使命更加坚定，让船员之间的联结更加紧密。
那时飞船刚进入 “中间世代”，第二代船员主导，生态回廊的藻类突然爆发，导致氧气含量骤升，二氧化碳含量下降，小麦出现大面积倒伏。当时的船长莉莉安（第一代船员，时年 65 岁）立刻成立 “应急小组”，***的儿子（第二代机械师）负责修复藻类过滤器，玛塔的女儿（第二代农艺师）负责调整小麦的水培参数，哈桑的学生（第二代天文学家）则通过星图计算，调整人工光源的光谱，抑制藻类生长。
危机持续了 15 天，船员们每天只睡 4 小时，轮流监测生态数据。莉莉安每天都会去 “记忆橡树” 下，翻看《地球记忆图谱》，寻找地球应对藻类爆发的方法 —— 最后她从万斯的笔记里看到 “生态平衡的关键是‘多样性’”，便让应急小组在藻类区引入了一种小型浮游动物（从生命库中复苏的地球物种），这些动物以藻类为食，很快控制了藻类的数量。
危机结束后，第二代船员在 “记忆墙”（位于中央生态园的一面金属墙，每代都会记录重大事件）上刻下：“生态是共同体，失去平衡，我们都会失去家园。” 这次危机也让中间世代意识到，飞船的生态系统不是 “完美闭环”，需要持续监测和调整，他们因此建立了 “生态预警系统”，每小时检测一次氧气、二
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