黄师政委凝眉想了想，开口道：“现在的教育体系，私人原则上不能开办正规的小学，只有农村地区存在作为补充的私办小学特例。
“私人办学”被严格定义为举办文化、职业技术补习学校或补习班，目标在于“广开学路，满足学习要求”，而非建立替代正规学校教育的学历体系。”
夏黎听到这话，也忍不住跟黄师政委一起拧眉。
她记得以前在她出生的那个时代，国家允许私立学校啊！而且有好多私立学校开办得不错，教育成果比好些公立的还高呢。
就是价格有点贵，不太亲民。
“那有什么特例吗？”
黄师政委想了想，“这事我可以给你去教育局那边问问。
不过这还不是办学校最棘手的问题，最棘手的问题是师资力量。
这不是你在大学里随意找几个老教授就可以办成的。
首都大学的教授确实好，好到是国家顶尖的水平。但就像用高射炮打蚊子一样，理论上有一丁点“碰巧”的可能，实践上基本打不到，而且完全是“大材小用”的极端例子。
小学的教师哪怕是教天才学生，也要针对小孩子坐不住、容易溜号、逻辑辨析能力并未成熟、许多世俗默认的常识并不知晓等问题。
你不但要找到厉害的教师，还要找到那些可以有耐心从头教孩子，还能让孩子听得懂、愿意学的老师。
孩子智商高，不代表孩子思想已经成熟，他们想要溜号、偷懒比普通孩子更加难管，学到的知识也不像大人一样能全部理解。
就像普通孩子小的时候在学校学的那些东西，并不明白是怎么回事，但等长大了以后，再经历似曾相识的光景，想起那些话，那些知识，就会对这些学过的知识有更深一层的印象，以及恍然大悟。
不是说孩子不聪明，而是在小孩子那个阶段，人生阅历不够，也没有那么大的发散思维，他们不会往那边想，只会一味地往脑子里面灌输，觉得没意思就不爱学了。
您让讲微积分都一笔带过的老师去给孩子从一元二次方程开始讲解，老师觉得没什么重点，不需要讲，孩子听不到重点，学不到真知识，那就白白浪费了聪明。
还不如现有的天才班，我可以让他们加快进度授课。既然是天才班，确实不应该花好几天的时间学习拼音，浪费脑子真正拔尖的孩子的时间，他们未来都是国家的栋梁之材。”
夏黎点点头，把黄师政委这么一大堆解释来解释去
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