言自语道：“我还以为有点偏，看来是我看错了！”他刚走上讲台，我们就噗嗤的偷笑了出来，郭老师这板书何止是偏，简直就是跑偏。
除了第一节课郭老师给我们讲了几句普通话外，以后的历史课基本就是方言版。郭老师把历史讲出了骂架的感觉，他总是以历史的一个角度去骂另一个角度，讲着讲着他甚至有些生气，假如历史是一个人，他绝对可以冲上去干翻他！
这些新来的老师都要经过校长的亲自旁听才算合格，为了那碗饭，郭老师这次是当真了。
郭老师在校长旁听的那节课之前，老早就来到了教室，手里拿着一个三角尺。乍一看，历史老师这是要放大招了，看来是要给我们讲一讲数学了。
其实错了，他是来给自己打草稿来的。
他默默的拿着三角尺在黑板上画起了横线，为了使横线不那么明显，他轻轻的画了很多条横线在黑板上。
画线也是一个体力活，他揩了一下额头上的汗，走下来问我：“线端着没？”
我点了点头。他这次还是显得非常紧张，脸上一本正经，好像就是要给校长点颜色看看。
“我给你说！我要是写偏了你就用手给我悄悄暗示一下！好不？”郭老师问我。
我也想着让郭老师早点成为校长心目中的合格老师，所以爽快的答应了。
校长在上课铃声响了之后，就快步走进了我们的教室，一直走到最后面坐下，我不敢回头看校长，害怕校长会拿我开刀。
郭老师西装革履的走进了课堂，他今天脸上的颜色和他的第一节课差不多，说话的时候口好像是抖着的。
我自然不会忘记他上课前交待给我的事情，时刻关注着他的板书。郭老师看来是备足了课，一直往下讲，有时候边讲边写。
我看着那板书好像又有点偏的迹象，我悄悄用手指头给郭老师暗示了一下，他看见后滑稽的给我点了点头，然后下意识的把手往下放了放。
这一节课下来，我和郭老师的配合还是相当好的，至少能领会彼此的意思。不过，至于配合的默契程度，从黑板上就能看得出来。
原先郭老师的板书是一个递增的曲线，而这节课的曲线直接变成了波浪线。我坐在底下替郭老师感到着急，但是也似乎不能为他做些什么。
我看着弯弯曲曲的粉笔字，不知道是哭还是笑。
校长气冲冲的走了上来，郭老师自信满满的上前问道：“校长，今天感觉怎样？”
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