子们和其他老师都打完了饭。
“走，咱们去打饭。”邵兴旺对胡力争和马河山说。
三个人走到菜盆跟前，发现“土豆烧牛腩”盆里，只剩下少许土豆。
“回锅肉”盆里，只剩下少许包菜。
另一个“麻婆豆腐”盆里，只剩下一点儿“卤汁”。
“怎么样？领导，我说的没错吧！”胡力争说，“您看看，大伙儿都看看，我可没胡说。三个菜，现在只剩下两个半菜。哎！辛辛苦苦二十年，一夜回到解放前。二十年学都白上了。”
胡力争阴阳怪气的话，把旁边的学生逗笑了。
“胡力争，当着孩子的面，少说两句。”马河山说。
“你当食堂主管，菜没上桌前，都吃饱了。只可怜像我这样，为了给学生上课，来晚的老师。”胡力争说。
“你胡说！我和厨师都是最后吃饭。”马河山说。
“最后吃饭？三个菜盆就剩这点菜了，你们八九个人，天天喝西北风吗？看看，这盆里还有菜吗？好东西藏起来了吧？”
“河山，还有菜没？”邵兴旺问。
“有，师傅们给自己留有菜。”马河山说。
“看看！”胡力争说。
“端出来，给胡力争和后面没有打上菜的三位老师再打点菜。师傅们不够的话，你们再做点儿。”邵兴旺说。
“河山，中午孩子们‘午读’时间，没课的老师和餐厅全体师傅，到会议室开个会，你负责通知一下。”邵兴旺说。
“好的。”马河山说。
12:30，学生们吃完饭，在班主任老师的组织下陆续回宿舍午休。
13:40，起床洗脸上厕所。
13:50—14:20的半个小时，是学生们的“午读”时间。
“晨诵、午读、暮省”，这是朱永新博士新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。邵兴旺觉得好，直接拿来用。
晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。
学校会议室，老师们和厨师们围坐在一起，开会。
“今天召集大家来，开个短会，商量一下学校食堂目前所面临的问题。”邵兴旺说。
“这有啥可商量的，没钱，就直接向上级部门打报告，要呗！”胡力争说
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