让孩子上前来作答。
小朋友上来第一句话就是：“老师, 我不会画方块。”
画方块？
年疏桐对太阳穴又跳了, 逼着自己露出一个笑容说：“不用每次做题都画方块的。”
“可老师画了。”
“你不用画。”
“哦……那我不会。”
“你不会？你怎么———不早说，快回去坐好，我给你讲。”
年疏桐眼看着要爆炸了，可眼前那些方块地上，一个小漩涡出现了，让她立即闭嘴了。
继续讲，年疏桐自己都不知道自己讲了多久，甚至她觉得孩子不是学会了，而是因为他长大了。
当眼前的学生终于消失后，年疏桐都跪在了地上，想哭。
“你到底与考试，老师有什么深仇大恨，这学生都在哪里找的！”
“真的会这样吗！”
年疏桐的问题，依旧没人回答，因为下一个学生出现了。
随着这位学生的出现，小黑板也消失了。
消失的措不及防，年疏桐都有点傻眼了，这是要干什么？
原本小黑板的地方，取而代之的是一个舞蹈教室，一面镜子，好几个栏杆。
镜子上开始出现字：请帮助学生完成曲目排练。
“跳舞？”
年疏桐收敛心神，跳舞总比教书好，她心里轻松了一点，和学生一起看完了表演曲目，很简单的歌曲。
年疏桐看一遍便记住了，不难，有很多重复的动作。
“好了，跟我一起做。”
右手斜向上，左手斜向后，左脚尖向前探一下，脑袋向有点，这是第一个动作。
第二个正好相反，是对称的。
两人，一高一低，面对镜子，开始。
年疏桐透过镜子看着旁边，一时间第二个动作没做出来，她艰难的转身说：“你要和我知道一样。”
“我知道，一样啊。”
学生天真无邪的眼神，注视着年疏桐，那双眼睛里充满了对舞蹈的热爱。
年疏桐一时间都词穷了，该说点什么呢？
因为学生没有一个动作是做对的，她貌似顺拐，还分不清左右。
内心两行面条泪的年疏桐，无限吐槽。
她就知道，不能这么简单。
接下来的过程，年疏桐觉得自己像是在教授一个脑血栓后遗症的人，进行康复训练，关键是效
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