各自不同的地理环境，所以他们一定是以特殊行为代表，以共同性为纽带，最终形成了周天同一，所以我想定的题目就是”。
许乐喝了口水，继续说道：
“世界文明按照区块文明向混元趋同发展的理论初探”。
随之，大家好像在品味着许乐刚才的内容，突然陆老师和傅老师居然先拍起了手，随后两位师兄最后是两位先生一起拍起了手！
随后，齐先生站了起来，走到苏先生的面前，“苏老，您发现了吗，我们是相通的，我们是相通的啊，我们不是对立的，他们都认为我们是对立的啊”，一下齐先生哭了！
“好了，好了，这是我们的弟子啊”，苏先生也落泪了，自己终于有了后来人，虽然这个理论还很肤浅，这个题目还很糙，但是他们看到了许乐的方向。
“你们俩怎么看”？苏先生问道。
“先生，我先说吧，我看出来了，我就是个挖坑的，我就适合在坑里找找东西，跳出坑外的事情还得师弟来，这个理论从刚才小乐一说出来我就有一种焕然一新的感觉，而且最主要的是他对照着自己的身体说完之后，我真的发现，其实华夏不就是世界吗，世界不是华夏的扩大版吗？您看看我们从北面龙江、辽河、到黄河、济水、再到淮河、长江、珠江、盘龙江，这是华夏啊；那么全世界呢不就是从长江黄河到两河流域到尼罗河、伏尔加河和亚马逊河吗，这都是一样的啊，只不过是范围的缩小还是扩大啊”！培师兄说着还表达着。
“两位先生好，我刚才听了小师弟说的，对我的启发非常大，真的，我们的教育思想可能确实存在了一定的问题，仅就学术来说，这个理念绝对是世界性的第一次提出，并且完美的将两位先生的理论进行了融合，最主要的是将其从华夏层面提高到全球、乃至于扩大到更大的层面我认为都有可能的，但是我就是希望小乐要更加系统化，哪怕研究生做的不好，但是一定要坚持下去”！
“来，来，来，两位夫人也评价一下你们的学生”！苏先生开着玩笑说道。
陆老师先抢着说道，：“我告诉你们，你们不许这样夸奖我的学生啊，否则我会骄傲的，哈哈，不过呢我刚才听了一段，这个类比和逻辑是绝对没有任何问题的，因为他们都是系统统一的关系，并且确实有不同点和各地的相同点，最主要的是形成了水流的循环统一，所以我认为是没有问题的，但是，小乐，我要提一点，光有类比是不成的，你可能会借鉴英格的《历史研究》、亨廷顿还有福山的一些思想的
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