的词组令人想到了老年人的行为。二是，想法催生了接下来的行为—缓慢行走。但是，所有这些行为都是无意识的。学生在回答问题时没有注意到这些词汇的共同点，也不认为那些词汇会对接下来的实验产生影响。”
“这个现象在心理学上被称为佛罗里达效应。非自觉意识的某些观念，可能导致行为的改变。也就是自我强化，思想和行为的互相自我强化。想到老迈，行走就缓慢，行走缓慢又加强了老迈的思维模式。”
“这就是心理操纵最可怕的地方，你已经完全被操纵了，但是根本意识不到。”
简渊切换了另一个角度：“如果我说记忆的最高境界就是忘记，你们相信吗？很多人都知道1+1等于2。可是你们谁能把这个忘记呢？就算有一天你们失忆了，还是会记得1+1的问题。所以忘记的难度，要比记住的难度更高。”
“爱因斯坦说，教育就是一个人把学校里教的东西都忘光之后剩下的东西。也就是说，未来离开校园，你早晚会忘记那些复杂的公式、绕口的理论。而那些你已经真正记住的东西，是就算忘记，也刻在潜意识里。就像1+1的问题一样，已经就算忘了自己是谁，也不会忘记这个问题的答案。这就是记忆的最高境界，忘记，然后成为本能。”
学生们都是似懂非懂的点头。
简渊说道：“我安排了课前作业，嗑瓜子，不知道现在有多少同学学会了？”
美国人是不爱嗑瓜子的，就算吃也是直接嚼，吃法非常粗犷。所以简渊安排了嗑瓜子的作业。
其实嗑瓜子没有什么难的，很多同学都举手，表示已经学会。
简渊满意的点点头，说道：“如果你们在嗑瓜子的时候，脑海中正在想别的时候，或者在发呆，这个时候你的脑袋其实是一种放空状态。可问题是，为什么在放空状态的你，还能完成嗑瓜子，把瓜子仁吃掉的动作呢？”
“这就是潜意识存在的最显著特征。人的自我有两个，一个是意识，一个是潜意识。当我们在进行一件事的事情，潜意识就像是一个挂机系统，让我们可以用更省力的方式去思考和工作，这就是熟能生巧，习惯自然。但在这个过程中我们的意思会去判断，这是一个更高效，但持续性短的智能系统。两种结合，我们才是完整的人。”
“但如果你的意识和潜意识不相信，产生矛盾，那就是心理疾病的产生。那反过来，如果你的意识和潜意识高度结合，那是一种什么状态呢？这个，其实可以在东方文化里找到答案。”
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