他对于原著的印象里，这俩小孩儿都是天纵奇才，三岁能文，四岁能诗，十岁以前就都已经能掌握四国语言来着，从来不会看这种对于学习无用的东西。
不过沈卿很快又想起，这俩小孩儿之所以不同于寻常小孩、这么主动拼命地学习充实自己，是因为原主一向反对他们学习。
原主倒不知道未来这两个孩子会成为如何呼风唤雨的存在，且这会儿顾淮遇还活着，他也还没升起要把两个孩子逼去精神病院独吞遗产的阴毒想法。
他只是看出了孩子们天赋和毅力都非常惊人，便心理扭曲阴暗地想阻止他们学习。
大概是出于一种扭曲的嫉妒。
而且虽然一路趾高气昂地成功吓唬住了孩子们，但原主也怕等小孩儿懂事后会不受控制或反过来报复自己，于是有心将他们养废。
表现就是除了允许顾铎去上学外，其他有关学习的东西一律不让他们碰。
甭说四国语言了，他连汉字和算术都不喜欢孩子们学。
等到顾淮遇一命呜呼以后，他就更嚣张了。
每次撞到孩子们学习都会发飙，担心他们自己能搜到知识，他也不敢给孩子们上网，只会给他们玩电子产品，给他们提供漫画书。
感觉三岁半的嗷仔应该还不识字，原主便给他准备了一些图案风格明朗的图画书。
但这样的遏制俨然很被两个孩子抵触。
原主越不让他们学习，他们就越想尽办法地学。
甚至还get到了偷网和自学的精髓，但每次被原主发现，就是好一通惩罚，非得逼着他们玩或者看那些对他们来说已经很幼稚的东西，不玩就不让吃饭。
双方就这样拉锯，那些游戏机电子产品和漫画书、图画书，反而遭到了两个孩子的极大厌恶。
所以沈卿也没想到，嗷仔此时竟然在自主看图画书。
那是不是说明，自己接手的也不算晚？……
嗷仔现在还没有厌恶图画书哦！
他在主动看哦！
沈卿突然很高兴。
感觉自己的未来还是很光明的。
除此之外，他高兴倒不是因为他也像原主一样，打算故意把这俩娃养废。反而是他真心觉得小孩子嘛，还是要在做小孩儿的时候玩好，快快乐乐地成长，长大以后才能更幸福。
有没有获得幸福感的能力，对于成年人来说是很重要的。
沈卿一向反对鸡娃教育。
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