识，才能理解乐曲的意境。
林枫给无忧子等人上课的时候，就用到了《20世纪音乐的素材与技法》这本教材的内容，里面关于各种音乐的应用，素材都是相当完善的。
只要把里面的内容进行本地改造，就能作为上课的教材。
不过，这本教材大多分析了西方传统调性的衰微、自由无调性兴起的情况，从旋律、和声、节奏、曲式、音色与织体等方面介绍了西方20世纪音乐的发展、演化过程。
涉及序列主义几个阶段的情况，还探讨了电子音乐、简约主义和新浪漫主义音乐的现象，同时也谈到机遇、拼贴等边缘音乐。
所以在这世界完全应用是不可能的，这个世界的主流还是神洲的传统音乐，西方音乐虽然也有，如吉他，钢琴等乐器也在神洲流传，但毕竟是小众。
因此林枫准备结合前世的知识，将神洲这个音修发源地的音乐史简单罗列出来。
除了这个之外，林枫还可以结合地球上对那些音乐家乐曲的剖析，然后对这个世界的先贤名曲进行解读，这可是他的一大优势呢。
想到这里，林枫就开始进行教材的编写。
这些知识都在林枫的脑子里，成为音修之后，他的思路也感觉更加清晰，所以编写出来的难度并不大，只是需要稍加润色一番。
整个下午，林枫都在房间里编写教材，大黄则是在院子里晒了会太阳，然后懒洋洋地趴在林枫身旁。
只是大黄不知道什么时候把那颗灵果找了出来，在地上把玩着。
林枫只是看了一眼，没有去理会，他也不知道这个叫做“灵果”的东西有什么用途，反正这个拳头大玻璃球看着也不容易弄坏，就给大黄当玩具好了。
倒是那个龙涎果，林枫就好好收起来了，毕竟是有关乐圣级别的宝物，万一哪天用到了也说不定。
“呼！”
林枫长长地伸了个懒腰，花了一个下午的时间，终于把两本教材的大纲搞定了。
至于其中细节的东西，都在林枫脑子里，用来当教材讲述够用了。
毕竟这些教材虽然重要，但做音乐可不是死记硬背就可以的，没有天赋的人，就算了解这些知识也没用。
对于学生的教导，还是需要因材施教才行，这一点，作为音乐老师的林枫深有感触。
将教材收拾好之后，林枫就准备晚饭了，谁知道花嫂领着一帮邻居上门，说是大家准备了晚宴替林老师庆祝。
林
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