第一
年的学习任务就是语文数学，认字学算术，能够背诵一些简单的诗词和民谣。
这没什么难度，无论是对何高舟还是对那二十多位教师而言，都是小目标。
第二年开始，识字方面依然继续普及，另外要教写文章、做诗词，读一些历史典故，学学比较浅显的经典。
这也不难，学生可能会有一定压力，但也不是必须满分才行。每个人擅长不同，只要能在相应的领域学好就足够了。
第三年起，就开始有难度了。
学习的内容从粗浅的文化知识，过度到具有一定专业性的领域。
学生需要分班选课，比如选择学习政史，以历史和政治为主，以后走政治路线，学得好的话可以当官。
又比如选经商路线的，数学要好，心理学也要好，甚至还要去记忆各地区的风土人情和经济情况，在脑海中构成一幅“经济地图”。
这些东西，对于10-13岁的孩子来说，无疑是比较困难的。
陈立也没有要求每个学生都要当年就学完所有的内容。
“年级”只是个简单的定义而已。
学不完的，还可以留级，再学一年。
反正最终的目的是全部学会，直到成材。
云归学院一共设立了6个年级，按照陈立和何高舟的预估，大部分人最终都会有3-8次的留级。
明知道绝大多数人都会留级，但他还是固执的要采取六年制。
这不是什么强迫症。
而是因为他跟何高舟还制定了一个“实践学习”的模式。
不同年级的人，实践学习的平台是不一样的。
分级太多的话，他也没有办法提供那么多的地方来让学生们实践。
而且年级太多，内部的住宿也不好安排。一个年级一个区，6个年级刚刚好。
再多的话，不但会很乱，而且地方也不够划分，学校还得继续扩建才行。
算一算，正常学生8岁入学，到最终毕业，一般都是快20岁的成年人了。
“5年级”和“6年级”的知识，通常都需要沉淀学习3年左右才能掌握。
如果出现一些能够在6年时间里全部学会6个年级知识，十四五岁就毕业的人。
那……毫无疑问，肯定是难得一见的天才了！
遇到这种人，陈立自然会毫不犹豫的招揽过来，当做心腹部下来培养！
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