没有——你赶上了。“
他说他不知道该怎么跟他妈解释。不能说“这东西不好“——他妈妈会理解为他在偷懒，不肯多学。不能说“庄子说机心会让纯白不备“——他妈妈不认字——庄子对她不构成任何反驳。不能说“传输不反复，突触蛋白不巩固“——他连自己都不完全理解“突触蛋白磷酸化“到底是怎么发生的——他只知道林老师今天在黑板上说“时间被切掉了“的那一刻——他终于找到了一个能对他妈说的词：“被切掉的时间。“他说他准备这样说——“这个机器不是让你学得快——是跳过去——把'学'本身跳过去了。不是给你加知识——是把你的时间去掉了——去掉的时间里都是你自己变成你自己的那部分。“
林晚晴看着他手机屏幕上亮着的备忘录——里面已经写了好几行——字的大小不一——有几行大概是坐着时写的——底下有些断续的看不清划痕——是手指往上翻时在电容屏上留的静电纹。前面的几条他用了很学术的词——“陈述性记忆““LTP““突触巩固“——后面的几条越来越短——最后只有一行字——“妈妈——时间被切掉——被切掉的时间是我。“
她让他把手机锁屏放下。然后把他手里的那支圆珠笔转了一下——笔的笔芯是蓝色的——笔帽上面被他的牙咬出几排很深的凹坑——笔帽的咬痕顺着笔管的纵向上上下下错乱交叠——这代表不是习惯——是每想到一个要点嘴里需要用力。他没有说——他的牙替他全说了。
她在自己的备课本上写了一行字，撕下来递给他——
“你跟我讲过你妈在早市自己切水果——你自己不能用切这个字——要用他们这辈子每天在用的事。你可以这样说——我妈切水果。她切了这么多年——她不用看——她的手知道每个苹果从哪个角度下刀果皮不会断。如果有人能把这个'知道'下载给我——我可以在第一次上摊时就切得和她差不多。但我不会——因为她的手被刀划过很多次——她才学会了不划到指甲——不是不能下载——是下载只会让我切得和她一样好——但不会让我成为她。我想学——但我不想下载——不是因为下载不是知识——是因为它省掉了你会了之后我才更应该会那一段。那一段——我的老师叫它'时间被切掉'。“
他没有说话，把纸折成很小的四方形放进手机壳和手机之间。转身离开教室时他把手机壳按了一按——纸在里面被手机与壳按压的细微摩擦声——耳很轻——但他在自己脑里听得很大。
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